高校课堂PPT教学存在的问题及对策

随着信息技术的发展，学校电脑的普及，多媒体技术在课堂教学中起到了越来越重要的作用。PPT 课件在高校课堂上的日益普及，对提高高校教师教学与学生学习都有很好的促进作用。文章对大学课堂PPT 教学存在的问题进行分析和建议，以达到优化PPT 教学的效果。

1、PPT 在现代高校教学中的优势

1.1、从教师的角度来看使用PPT 的优点

在教学中，高校教师适当使用PPT 来进行教学，主要有几个优点：其一，使用课前制作好的PPT，课堂教学时能够大幅度地节省课堂板书时间，同时也可以降低教师书写出错率，提高了课堂的教学效率;其二，对于任课班级较多的教师而言，应用PPT教学，便于其重复使用相同授课内容，提高工作效率;其三，可以提高学生的学习兴趣，PPT 教学，可以通过画面、声光等技术手法将教学内容更加生动地呈现于课堂上，使抽象内容具体化、枯燥知识趣味化，利于学生理解与接受，同时，PPT 教学还可以整合很多与教学内容相关的素材，拓展了学生的知识面，利于学生掌握所学知识，又能促使学生把课堂学习与日常生活联系起来，无形中培养了学生理论联系实际的良好作风。

1.2、从学生的角度来看使用PPT 的优点

当代大学生对信息技术、现代化技术更有兴趣，更乐于接受。多媒体课件在高校课堂上的应用，迎合了大学生的学习兴趣，并且PPT 课件学习可以拓展学生的学习空间。

2、高校教师上课过分依赖PPT 所带来的问题

2.1、部分大学教师患上“PPT 依赖症”

传统教学中，高校教师一般会在黑板上板书，推导公式，这样学生会跟着教师的讲解过程来掌握老师所教授的知识和内容。一方面，PPT 课件在高校教学课堂上的应用，让很多教师完全脱离了板书教学，所有内容都通过PPT 课件来展示，这样随着PPT课件逐页放映，很多教师课堂上对着PPT照本宣科，而学生的学习思路也没有教师板书教学那样集中与逻辑化。另一方面，PPT课件教学与传统的教学手段相比，更具有“可复制性”，很多不负责任的教师课前不再备课，就将他人的PPT课件直接拷贝，课堂上直接“拿来”串讲，这样很难完成教学计划与目标。

2.2、PPT 中呈现的教学内容过多，信息量过大

为辅助教师讲解，PPT 多用于呈现知识重点和知识难点。另外，如果在一个课时内需要告知学生的东西较多，为了节省课时和便于学生理清头绪，也可适当使用PPT 实现多项内容的快速呈现。在PPT 教学过程中，很多高校教师最容易出现的问题就是信息量过大，内容丰富本来是个优点，但凡事过犹不及，泛而不精。与传统的板书相比，PPT 可以省时，同时也没有空间限制，所以很多教师就认为多多益善，只要是相关的就“拿来”一用，这样的PPT 课件，信息量过大就会导致重点、难点不能突出。教师在讲课时只能一页一页地闪过，所展示的教学内容很难被学生记住。学生在学习过程中也很难找到重点，另一方面，PPT 上只有满满的文字，这样的课件与教材没有区别，无法达到PPT 教学的目的。

2.3、制作PPT 过于简单或者华而不实

还有一类PPT，在材料组织与技术运用等方面都过于简单。这类PPT 往往是高校教师在制作过程中，只是单纯地把网上和课本的知识点不加精选与条理化，直接复制粘贴，将他人的课件或者课本上的内容“拿来”，这样的PPT 就是简单地将传统的“黑板板书”变为了“电子白板板书”，换汤不换药。在PPT课件制作过程中与过于简单不同，还有另一个极端，即华而不实，PPT 制作过于重视技术，而忽略了内容的载入。

3、合理使用PPT，达到课堂教学媒介组合最优化

3.1、合理使用PPT，防止过分依赖PPT

随着信息技术与多媒体技术的推广与普及，PPT 课件在高校课堂中的应用，对传统授课模式是一种很好的补充，在很大程度上促进了课堂教学改革的进程。PPT 课件教学更加直观、灵活、丰富，同时实时性更强，广大高校教师和学生越来越喜欢运用这种教学模式。但是在教学实际中，很多高校老师片面追求课件使用率，不管知识、素材的特点与类型，不顾及学生的认知基础和学习规律，授课必用PPT 课件。教学实践证明，并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。是否应用PPT 课件进行教学，要结合学科特点、教学内容，从教学实际出发，要正确处理好传统黑板教学手段与PPT 课件教学的关系，因材制宜，形成教学手段的优势互补。

3.2、精炼PPT 内容

课堂教学过程中，授课内容丰富多彩，但是里面有需要学生重点掌握的部分，那么在PPT 课件制作过程中对教学内容的选取就不能将课本内容全部照搬，更应考虑让学生结合课本与PPT 课件的学习进而明确、掌握这些重点知识内容。一张PPT 上呈现的内容与信息，不宜过多，力求简洁、主题突出。其次，对文字内容，尽量选择图形、图片、表格等形式表现，即使有必要出现，也要反复推敲斟酌，力求用最少的字点明主题。

针对当前PPT 课件信息量过大的问题，在制作PPT 课件时，要精心选择课件题材，选材时要遵循需要性原则、科学性原则，即选材对于课堂教学必须具备“充要性”。“充分性”，是指与传统的教学手段相比较，PPT 课件选材要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，拓展相关的知识内容，完善相关的知识体系，将最新的科学研究成果在教学课件中反映出来，基于教材又高于教材，使学生能掌握最新的知识与信息。“必要性”是指课件所展示的内容，必须是当前教学或学生学习所急需的，是教师教学思想的具体体现。PPT 课件教学在一定程度上突破了传统教学模式的束缚，但是并不是说运用PPT教学就能信马由缰，不顾学生的认知心理与教育理论，脱离现行教学大纲和教材，课件既高于教材，又不脱离教材。这就要求在教学中，高校教师应熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理，并做到所选题材具有时效性与创新性，基于教材，通过选题的创新性，突破教学中的难点、重点。

3.3、从视觉效果上精心设计PPT

一个好的PPT 课件，应该让学生能感觉到新颖、生动有趣、印象深刻、简单好用，这些都是通过PPT 的界面设计来完成和实现的。PPT 的风格与色调应该契合授课的主题。每张PPT 上使用的颜色不宜超过三种，应优先选择放大不失真的或清晰度高的图片;统一相同类型对象的文字样式，对对象的大小比例、放置位置进行调整等，切忌花里胡哨，最终达到视觉上的和谐美观。要重视课件的界面设计，过于简单与华而不实都是两种不可取的做法。

4、结束语

随着信息技术与电教媒体技术的推进与普及，PPT 课件教学在现代高校教学中的优势正逐步凸显出来，PPT 课件的制作与应用，应遵循需要性原则、科学性原则以及创新性原则，PPT 课件与传统教学手段应形成优势互补，在教学中合理运用，高校教师从心理和态度上，防止过分依赖PPT，从技术和内容上，要精心计PPT 视觉效果，精心组织PPT 内容，充分发挥PPT 的作用。

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